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2014年重慶市“三支一扶”招募考試《公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題（主觀題部分）

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　　一、給定資料

　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人稱，雖然調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)率很低，與發(fā)達(dá)國家20%左右的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率相比，仍有相當(dāng)大的差距，但如果自主創(chuàng)業(yè)的觀念今后能在大學(xué)校園逐漸深入人心，就能帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

　　事實(shí)上，自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求，也折射出高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的尷尬處境。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有12.54%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校幾乎沒有任何創(chuàng)業(yè)教育，有8.07%的學(xué)生不了解自己學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的情況，高達(dá)39.56%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育“很一般”，只有12.23%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還不錯(cuò)。

　　在我國，雖然很多高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)方面的課程，但是創(chuàng)業(yè)教育基本上仍屬于“業(yè)余教育”，創(chuàng)業(yè)課程也都是引進(jìn)國外的教育課程，很少針對(duì)中國文化、學(xué)校特色進(jìn)行系統(tǒng)研究和修訂。至于創(chuàng)業(yè)教育的師資，姑且不論教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，即使是教育部連續(xù)辦的幾期創(chuàng)業(yè)骨干教師培訓(xùn)班，至今也只培訓(xùn)了500多名教師，對(duì)于國內(nèi)1000多所高校來說，無疑是杯水車薪。

　　課題組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的意義，并不能在短期內(nèi)就能看到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的成效。因?yàn)檎{(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠投入到創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生，本身就很少有就業(yè)障礙，各方面的能力都非常優(yōu)秀，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)容納的員工人數(shù)也非常少。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，有近一半的企業(yè)人數(shù)在5人以下，5到10人的企業(yè)占了35.92%，11人到20人的創(chuàng)業(yè)企業(yè)占了11.33%，20人以上的企業(yè)只有3.56%。而且在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，有45%以上的創(chuàng)業(yè)企業(yè)正考慮歇業(yè)或者已經(jīng)停止?fàn)I業(yè)。只有22.98%的企業(yè)運(yùn)行良好，另有31.39%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)僅僅能維持收支平衡。因此，期望大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠在短期內(nèi)帶動(dòng)就業(yè)并不現(xiàn)實(shí)。

　　不過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成熟企業(yè)規(guī)模都相當(dāng)可觀，大部分企業(yè)的資產(chǎn)在數(shù)億甚至十億元以上。因此調(diào)查建議，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向上應(yīng)該更加明確，創(chuàng)業(yè)只是為大學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)。事實(shí)上，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，盡管創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的百分比連2%都不到，但是有60.85%的大學(xué)生認(rèn)為有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，有14.37%的大學(xué)生認(rèn)定自己一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，考慮創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例較之前兩年已經(jīng)有了很大的提升，說明創(chuàng)業(yè)的想法正在大學(xué)生中逐漸得到認(rèn)可。

　　創(chuàng)業(yè)的想法已經(jīng)在大學(xué)生中如此普遍，但是大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)選擇，卻與企業(yè)給他們的建議大相徑庭。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生中69.58%選擇了在校期間就創(chuàng)業(yè)，有16.18%的學(xué)生選擇畢業(yè)當(dāng)年創(chuàng)業(yè)，只有14.24%的學(xué)生選擇畢業(yè)后5年內(nèi)創(chuàng)業(yè)。但是對(duì)于大學(xué)生在?；蛘弋厴I(yè)當(dāng)年開始創(chuàng)業(yè)，企業(yè)界卻是持保留態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有71.99%的受訪企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)后先工作一段時(shí)間再創(chuàng)業(yè)，有14.10%的受訪企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生可在離校前就著手創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而對(duì)于畢業(yè)后馬上開始創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度的企業(yè)只有8.38%。

　　上述調(diào)查結(jié)果，并不能說明企業(yè)不贊成在校學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，它們更多的是出于企業(yè)對(duì)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的擔(dān)憂。而對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)失敗的調(diào)查也印證了這一擔(dān)憂。調(diào)查大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)現(xiàn)，影響企業(yè)成敗因素中，“自身能力、資金條件、市場(chǎng)環(huán)境”這三項(xiàng)的選擇比例超過了3成，被學(xué)生認(rèn)為是自己創(chuàng)業(yè)失敗的最大原因。而“經(jīng)驗(yàn)、資金和社會(huì)關(guān)系的缺乏”則被大學(xué)生認(rèn)為是自己創(chuàng)業(yè)的主要障礙。這就不難理解大多數(shù)企業(yè)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議是“先就業(yè)攢經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)”了。

　　二、作答要求

　　根據(jù)以上材料，請(qǐng)圍繞我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題，自擬題目，寫一篇文章。

　　要求：（1）不拘泥于背景材料；（2）800～1000字；（3）主體明確，結(jié)構(gòu)完整，說理充分，語言流暢。

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