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    7月24日，清華大學(xué)的一紙捷報(bào)，輾轉(zhuǎn)2300多公里，抵達(dá)云南省曲靖市阿都鄉(xiāng)的貧困考生林萬東手中。在2019年全國(guó)高考中，林萬東理科713分，被清華大學(xué)自動(dòng)化與工業(yè)工程類錄取。

    爺爺年邁、父親傷病、母親在一家工地搬磚背沙維持生計(jì)……這一紙通知書的到來，讓全家人臉上露出了久違的笑容。

    當(dāng)晚，林萬東在日記中寫下：“高考不僅是我個(gè)人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，或許也將成為我們一家新的起點(diǎn)。”

    知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)于從深度貧困地區(qū)走出來的林萬東來說，是最真實(shí)的體驗(yàn)。在中國(guó)，通過高考這條路徑，數(shù)以億計(jì)的考生以?shī)^斗之姿，開啟新的人生篇章。

    新中國(guó)成立初期，第一次參加高考的考生只有5.9萬人；2019年，參加高考的考生超過1000萬人。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，1949年，高等教育在校生人數(shù)只有11.7萬人，毛入學(xué)率為0.26%；2018年，高等教育在校生人數(shù)達(dá)到3833萬人，毛入學(xué)率達(dá)到48.1%。

    9月26日，在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年活動(dòng)的第二場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生說：“我們要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，讓教育改革發(fā)展的成果惠及每一個(gè)成員、每一個(gè)學(xué)生，讓他們通過學(xué)習(xí)能夠改變自己的命運(yùn)，創(chuàng)造他們的夢(mèng)想。”

 

    我國(guó)是考試制度的故鄉(xiāng)。從《尚書·堯典》文字記載的我國(guó)最早的考試，到《冊(cè)府元龜》關(guān)于考試機(jī)構(gòu)設(shè)立和調(diào)整的描述，再到孫中山在《五權(quán)論》中關(guān)于中國(guó)考試之真精神的闡述，在不同的時(shí)代，考試制度都被賦予特定的含義和使命。

    “其作始也簡(jiǎn)，其將畢也必巨。”

    在高考研究領(lǐng)域深耕多年的浙江大學(xué)資深文科教授、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授劉海峰如此評(píng)價(jià)高考制度的誕生。

    1905年，沿襲1300多年的科舉考試制度壽終正寢。與此同時(shí)，西方大學(xué)自主招考的辦法被直接搬入中國(guó)的新式大學(xué)中，并沿用到新中國(guó)成立初期。1949年新中國(guó)成立后，大部分高校依舊采用自主組織命題的形式，也由此造成各校間招生結(jié)果極不平衡。條件好的高校生源充足，次之學(xué)校多次招考仍不足額；成績(jī)好的學(xué)生常被幾所大學(xué)同時(shí)錄取，新生報(bào)到率高低不一。

    1952年8月，第一次全國(guó)高校統(tǒng)一招考舉行?？荚嚟h(huán)節(jié)統(tǒng)一操作，對(duì)報(bào)考條件、考試科目、考試時(shí)間、政治審查標(biāo)準(zhǔn)、命題標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、錄取原則等都做出規(guī)定。全國(guó)統(tǒng)一高等學(xué)校招生制度正式建立。

    “在中國(guó)高校招生考試史上，1952年是一個(gè)非常重要的年份，它成為新舊招生制度的分水嶺，標(biāo)志著‘高考時(shí)代’的開始。”劉海峰說，“中國(guó)在世界上率先走上大學(xué)統(tǒng)一招考之路。”

    然而，1966年“文化大革命”全面爆發(fā)，所有大專院校均停止招生，教師與學(xué)生被下放勞動(dòng)，我國(guó)高等教育陷入癱瘓狀態(tài)。1970年到1976年間，全國(guó)大部分高校采取“自愿報(bào)名、群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、學(xué)校復(fù)審”的辦法招收工農(nóng)兵學(xué)員，教育質(zhì)量滑坡，國(guó)家需要的人才青黃不接。

 

    1977年9月，教育部在北京召開全國(guó)高等學(xué)校招生工作會(huì)議，決定恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的全國(guó)高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學(xué)。

    “感謝40多年前的那場(chǎng)考試，給了小蝦從小溪游到江河，然后見識(shí)浩瀚大海的機(jī)會(huì)。”談起高考，中科院院士、數(shù)學(xué)家袁亞湘如是說。

    1977年10月21日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登了“高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革”的報(bào)道。關(guān)閉了10余年之久的高考閘門，再次開啟。570 萬名出身不同、年齡懸殊、身份迥異的考生，從工廠車間、田間地頭、軍營(yíng)哨所涌向考場(chǎng)。

    這是共和國(guó)歷史上唯一的一次冬季高考。從此，一個(gè)通過公平競(jìng)爭(zhēng)改變自己命運(yùn)的全新時(shí)代到來了。

    當(dāng)時(shí)的袁亞湘已經(jīng)在家務(wù)農(nóng)3年，插秧、犁地、種田，是一個(gè)地地道道的農(nóng)民。父親把恢復(fù)高考的消息從鎮(zhèn)上帶回村里，并且找到生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)求給袁亞湘一個(gè)月的脫產(chǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間。

    在煤油燈下挑燈夜讀的辛苦得到回報(bào)，袁亞湘成功考入湘潭大學(xué)數(shù)理系計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)，成為了當(dāng)年隊(duì)里唯一考上大學(xué)的人。

    他跨過高考，走出鄉(xiāng)野，一路從湖南到北京、再到英國(guó)劍橋，一次次打破了人生的“天花板”，登上數(shù)學(xué)研究的巔峰。

    “40多年前的那場(chǎng)高考給我的人生帶來了顛覆性的改變。我相信，即便是晚兩三年恢復(fù)高考，我的生活軌跡也會(huì)與現(xiàn)在的徹底不同。”袁亞湘感慨萬千。

    若大旱之望見云霓，似長(zhǎng)夜之現(xiàn)出曙光。

    據(jù)統(tǒng)計(jì)，這場(chǎng)久違的高考，使27萬人叩開了大學(xué)的校門，迎來了個(gè)體命運(yùn)的“拐點(diǎn)”，重拾對(duì)未來的信心。

    劉海峰同樣也是當(dāng)年的幸運(yùn)兒。“考上大學(xué)，對(duì)每個(gè)人來說都是一生的重大轉(zhuǎn)折，尤其是對(duì)于我們這些上山下鄉(xiāng)的知青而言，更是翻天覆地的變化，好似魚躍龍門。”

    高考承載起公平與夢(mèng)想，知識(shí)被重新賦予了足夠的尊嚴(yán)與價(jià)值，人才進(jìn)階的通道豁然開朗。

    高考制度的重啟，也是我國(guó)社會(huì)公平和公正的重建。

    中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授周光禮表示，高考真正意義上改變了幾代人的命運(yùn)，也給無數(shù)寒門學(xué)子提供了向上的通道和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。高考的核心功能是公平與科學(xué)選才，公平公正是其永恒不變的原則和底線。

    貴州省招生考試院院長(zhǎng)周寶英在此前接受人民日?qǐng)?bào)海外版記者采訪時(shí)說：“高考制度本身以公平為導(dǎo)向，體現(xiàn)的是唯才是舉，是‘不看老子不看面子不看票子看卷子，不拼爹不拼娘不拼關(guān)系拼分?jǐn)?shù)’。在高考制度下，每一位公民都能夠在同一個(gè)平臺(tái)上去努力、去競(jìng)爭(zhēng)。”

    9月24日，在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年活動(dòng)的第一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，財(cái)政部部長(zhǎng)劉昆、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)寧吉喆、中國(guó)人民銀行行長(zhǎng)易綱三位部長(zhǎng)都不約而同地回憶起高考，感慨萬千。他們都是1977年的高考生，通過高考，從農(nóng)村邁進(jìn)了大學(xué)之門，如今成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。

    實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)公平，始終是高考的題中之義。

 

選棟梁之才，積蓄國(guó)家發(fā)展能量

    2015年，韓儲(chǔ)銀成為1949年以來甘肅靜寧縣曹務(wù)鄉(xiāng)第一個(gè)考上清華大學(xué)的學(xué)生。高考，讓韓儲(chǔ)銀徹底告別了上學(xué)要翻兩座山、淌過一條河的艱辛生活，也讓他的父母——兩位土生土長(zhǎng)的農(nóng)民看到了擺脫貧困的曙光。

    “教育讓我得以走出大山追求更美好的未來，我希望自己能夠用行動(dòng)去回饋社會(huì)，用教育去影響更多的人。”本科畢業(yè)后，他毅然選擇了加入清華大學(xué)第21屆研究生支教團(tuán)，前往陜西延安支教一年，為西部地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

    作為“80后”北京人，在航天五院五〇二所某衛(wèi)星型號(hào)控制系統(tǒng)擔(dān)任副主任設(shè)計(jì)師的關(guān)宏，命運(yùn)也是因?yàn)楦呖级l(fā)生改變的。

    懷揣著對(duì)航天專業(yè)的熱愛和“航天報(bào)國(guó)”的遠(yuǎn)大志向，她在高考填報(bào)志愿時(shí)，毫不猶豫地選擇了北京航空航天大學(xué)的飛行器設(shè)計(jì)系并如愿。

    從2003年9月進(jìn)入大學(xué)，到2013年博士畢業(yè)，關(guān)宏用人生中最青春燦爛的10年，為航天專業(yè)做積累。最終，走上了衛(wèi)星研制工作的道路。

    “個(gè)人選擇，其實(shí)一直和報(bào)效國(guó)家是分不開的，每一個(gè)人，都有責(zé)任為了祖國(guó)發(fā)展盡自己的一份力量。”關(guān)宏說，“選擇航天很大一部分原因是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。從個(gè)人角度講，是一個(gè)仰望星空的小孩兒對(duì)浩瀚宇宙的好奇和向往；從國(guó)家的角度講，是一個(gè)仰望星空的民族對(duì)整個(gè)世界的探索和發(fā)現(xiàn)，也是這個(gè)民族對(duì)全人類的一份貢獻(xiàn)。”

    從改變個(gè)人命運(yùn)、家庭命運(yùn)，到把自身的理想和追求與國(guó)家的發(fā)展命運(yùn)融為一體，高考制度不僅為個(gè)人成長(zhǎng)，更為國(guó)家發(fā)展進(jìn)步積蓄了更多能量。

    “高考雖然表面上看僅僅是教育考試，但能否選拔出合適的人才進(jìn)入大學(xué)深造，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著深刻的影響。”劉海峰指出，恢復(fù)高考后前三年招收的大學(xué)生，有90多萬人才成長(zhǎng)為各行各業(yè)的骨干，這批人在后來的改革開放中成為重要推動(dòng)力和社會(huì)發(fā)展的支柱力量。

    70年來，以高考為入口的高等教育碩果累累。“十二五”期間，普通本科高校５年累計(jì)輸送近2000萬專業(yè)人才，為高科技產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力。2018年，全國(guó)共有113所高校作為主要完成單位，獲得年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)通用項(xiàng)目185項(xiàng)，占通用項(xiàng)目總數(shù)的82.6%，再創(chuàng)歷史新高。

    中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員姜朝暉認(rèn)為，高等教育在國(guó)家發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，特別是高?？萍荚诮?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略作用日益凸顯。在載人航天、量子通信、超級(jí)計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域產(chǎn)出一批具有國(guó)際影響力的標(biāo)志性成果，不斷提高了我國(guó)的綜合創(chuàng)新能力。中國(guó)在2016年首次進(jìn)入全球創(chuàng)新指數(shù)前25名，2017年上升至第22位，到2018年的17位，進(jìn)步明顯。“通過高等教育的發(fā)展，我國(guó)人力資源開發(fā)總體水平進(jìn)入世界中等收入國(guó)家前列，位居9個(gè)發(fā)展中人口大國(guó)之首。”

    目前，我國(guó)近9億勞動(dòng)者中，受過高等教育或具有各類專業(yè)技能的有1.7億多人。相關(guān)研究表明，中國(guó)人力資源開發(fā)規(guī)模世界第一，開發(fā)能力持續(xù)提升，開發(fā)質(zhì)量不斷提高，開發(fā)貢獻(xiàn)舉世矚目，更加接近人力資源強(qiáng)國(guó)門檻。

    個(gè)人的奮斗夢(mèng)，與一個(gè)民族和國(guó)家的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，通過高考形成緊密的關(guān)聯(lián)。

 

    1977年高考制度恢復(fù)，開啟了改變個(gè)人命運(yùn)的大門。而今，中國(guó)高考已跨入“不惑之年”，40多年來，高考與時(shí)代同行，在國(guó)家發(fā)展中持續(xù)調(diào)整和完善，在探索中踐行改革精神，在沉淀中不斷回歸教育初心。

    從1983年面向農(nóng)村或農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)、礦區(qū)、油田等艱苦行業(yè)的定向招生，到1985年實(shí)行“雙軌制”，出現(xiàn)“自費(fèi)生”；從1996年開始正式試行招生“并軌”，到1999年推行“3+X”科目考試方案；從2016年全國(guó)26個(gè)省份高考使用統(tǒng)一命題試卷，到2019年8省市試行“3+1+2”考試模式……高考，始終在改革中探索，邁著穩(wěn)健的步伐，伴隨著社會(huì)發(fā)展的腳步不斷前行。

    從2001年取消高考考生年齡和婚姻限制，到2007年師范生免費(fèi)教育重返大學(xué)校園；從2012年開始面向貧困地區(qū)實(shí)施國(guó)家扶貧定向招生計(jì)劃，到2014年解決隨遷子女異地高考問題，5.6萬名學(xué)生在居住地參加考試；從2014年首次為盲人考生提供盲文試卷，到2015年忘帶證件可“刷臉”入場(chǎng)。高考，始終不斷自我完善，追求更加公平公正的人才選拔機(jī)制。

    “一考”可能無法定終身，但是這“一考”卻領(lǐng)著億萬學(xué)子走進(jìn)大學(xué)之門，從而邁向更加廣闊的天地。

    2014年8月18日，習(xí)近平主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議時(shí)指出，深化考試招生制度改革，總的目標(biāo)是形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。

    教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，高考仍是教育的“指揮棒”、社會(huì)的“穩(wěn)定器”，未來的高考改革“只會(huì)越改越好”。

    中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、教育部考試中心原主任戴家干認(rèn)為，新的時(shí)代迫切需要教育優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加快培養(yǎng)各級(jí)各類創(chuàng)新人才，這是全面提高教育質(zhì)量面臨的歷史任務(wù)。從這個(gè)角度上講，高考改革是教育改革、建設(shè)新型人力資源強(qiáng)國(guó)的重要把手。

    “如何改造我們的考試，要從單一考試到多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”戴家干強(qiáng)調(diào)。

    戴家干表示，我們進(jìn)行的考試制度改革不僅是為了今天，更是為了明天。隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，高考制度將繼續(xù)肩負(fù)選拔人才、服務(wù)國(guó)家的神圣使命，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的人才保證和智力支持。

 

    近年來，隨著高考成績(jī)不斷被海外院校所承認(rèn)，更多學(xué)子開始用高考成績(jī)直接申請(qǐng)留學(xué)。

    “悉尼新南威爾士大學(xué)在2013年的時(shí)候就開始認(rèn)可中國(guó)高考成績(jī)，是澳大利亞第一所直接認(rèn)可中國(guó)高考成績(jī)的大學(xué)。”悉尼新南威爾士大學(xué)校長(zhǎng)伊恩·雅各布斯說。

    目前，在澳大利亞41所公立大學(xué)中，有24所承認(rèn)中國(guó)高考成績(jī)。在新西蘭8所公立大學(xué)中，有7所承認(rèn)中國(guó)高考成績(jī)。

    2019年3月，英國(guó)劍橋大學(xué)在入學(xué)要求里明確指出，中國(guó)高考是劍橋大學(xué)認(rèn)可的考試。劍橋大學(xué)官方微博稱，承認(rèn)中國(guó)高考成績(jī)并不是劍橋新聞，已執(zhí)行有數(shù)年。除了劍橋大學(xué)，伯明翰大學(xué)、萊斯特大學(xué)、鄧迪大學(xué)、女王大學(xué)、卡迪夫大學(xué)等也都承認(rèn)中國(guó)高考成績(jī)。

    悉尼新南威爾士大學(xué)校長(zhǎng)伊恩·雅各布斯說：“高考是中國(guó)一項(xiàng)重要的考試，我們相信它的權(quán)威性和重要性。”

    高考制度的恢復(fù)，激勵(lì)了成千上萬的人重新拿起書本，灌溉了一顆顆渴望知識(shí)的心靈。70年來，面對(duì)“如何辦好世界上規(guī)模最大的教育”這張考卷，中國(guó)一直在努力尋找答案，探索中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。

    歷史長(zhǎng)河緩緩流淌。雖然那些浸透著汗水、淚水的青春時(shí)光一去不返，那些寫滿堅(jiān)持、拼搏的年輕誓言早已泛黃，但是高考，始終佐證著中華民族篤信的“知識(shí)改變命運(yùn)”，始終驗(yàn)證著“天道酬勤”，始終讓我們相信“幸福是奮斗出來的”。

    時(shí)代大潮奔涌向前。雖然一張張考卷早已不是決定個(gè)人前途命運(yùn)的唯一憑證，更不是成長(zhǎng)成才的唯一鑰匙，但它依然寄托著莘莘學(xué)子不負(fù)韶華的誓言，寄托著國(guó)家和民族對(duì)美好未來的期許。

    高考，改變了個(gè)人命運(yùn)，也改變了國(guó)家命運(yùn)；見證著個(gè)人成長(zhǎng)，也見證著時(shí)代進(jìn)步。

    70年，教育發(fā)展的巨變，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了勢(shì)不可擋的磅礴力量。如今中國(guó)教育已經(jīng)站上新的歷史起點(diǎn)，高考制度也將以?shī)^力奔跑的姿態(tài)，向著教育強(qiáng)國(guó)闊步前行。