2021年國(guó)考行測(cè)題庫(kù)（言語(yǔ)理解與表達(dá)）
1.當(dāng)今時(shí)代，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展，和平、發(fā)展、合作、共贏成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。各國(guó)理應(yīng)相互尊重、互利合作、共同發(fā)展。任何在國(guó)與國(guó)之間人為設(shè)置障礙、制造對(duì)立的企圖，都與時(shí)代潮流________。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.分道揚(yáng)鑣B.南轅北轍
C.不謀而合D.背道而馳
2.20世紀(jì)80年代第五代導(dǎo)演崛起之時(shí)，導(dǎo)演編劇為劇本反復(fù)推敲修改，演員為塑造好形象深入生活實(shí)地采風(fēng)的故事________，《紅高粱》《黃土地》《霸王別姬》等在中國(guó)乃至世界電影史上留下印記的杰作，就是在創(chuàng)作者殫精竭慮、心無(wú)旁騖的努力中誕生的。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.屈指可數(shù)B.層出不窮
C.司空見(jiàn)慣D.寥寥無(wú)幾
3.市場(chǎng)的博弈是導(dǎo)火索。誰(shuí)提供更誘人的套餐和資費(fèi)、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，誰(shuí)便可能擁有更大的市場(chǎng)份額--運(yùn)營(yíng)商深諳這樣的市場(chǎng)規(guī)律，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的任何一個(gè)改變都可能引發(fā)“破窗效應(yīng)”。面對(duì)長(zhǎng)途漫游費(fèi)，三大運(yùn)營(yíng)商相繼________，其實(shí)是遵循市場(chǎng)規(guī)律的必然選擇。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.革舊圖新B.推陳出新
C.棄之度外D.忍痛割愛(ài)
4.MOOC利用使用者的IP地址自動(dòng)識(shí)別地理位置，辨識(shí)出不同用戶群體，通過(guò)________用戶學(xué)習(xí)習(xí)慣的更多數(shù)據(jù)，創(chuàng)造出適合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的________。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.收集差異化B.搜集多樣化
C.整理個(gè)性化D.處理靈活化
5.在勞動(dòng)者權(quán)益不斷__的當(dāng)下，一些權(quán)利痛點(diǎn)也在日益凸顯。全社會(huì)對(duì)低溫下的勞動(dòng)者某種程度上的忽視和漠視，使他們難以得到及時(shí)、有效的制度________和人文關(guān)懷。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.顯現(xiàn)維護(hù)B.提升保護(hù)
C.完善保障D.彰顯護(hù)佑
【參考答案】
1.【答案】D。解析：結(jié)合前文的“各國(guó)理應(yīng)相互尊重、互利合作、共同發(fā)展”可知，“設(shè)置障礙”“制造對(duì)立”是與這樣的時(shí)代潮流相背的，“不謀而合”與句意相反，排除C。“分道揚(yáng)鑣”比喻目標(biāo)不同，各走各的路或各干各的事；“南轅北轍”比喻行動(dòng)和目的正好相反；“背道而馳”比喻方向和目的完全相反或背離正確的目標(biāo)，朝相反方向走。此處用來(lái)形容逆潮流而動(dòng)的行為，應(yīng)選“背道而馳”。故本題選D。
2.【答案】B。解析：由“在創(chuàng)作者殫精竭慮、心無(wú)旁騖的努力中誕生”可知，句意為20世紀(jì)80年代導(dǎo)演、編劇和演員為創(chuàng)作出好作品而狠下苦功的故事很多，“屈指可數(shù)”“寥寥無(wú)幾”都表示少，與句意相悖，排除A、D。“層出不窮”指接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡；“司空見(jiàn)慣”指某事常見(jiàn)，不足為奇。“層出不窮”填入更能突出那個(gè)時(shí)代具有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的創(chuàng)作者的多和普遍。故本題選B。
3.【答案】D。解析：“革舊圖新”指拋棄舊的事物，謀求新的途徑；“推陳出新”指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）；“棄之度外”指根本不放在心上；“忍痛割愛(ài)”指不是出自本意忍痛地放棄心愛(ài)的東西。句意為取消漫游費(fèi)并不是三大運(yùn)營(yíng)商的本意，而是市場(chǎng)博弈的結(jié)果，“忍痛割愛(ài)”填入恰當(dāng)。故本題選D。
4.【答案】A。解析：第二空，由“創(chuàng)造出適合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)路徑”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的有針對(duì)性，因人而異，“差異化”“個(gè)性化”填入恰當(dāng)，排除B、D。第一空，“收集”指把零散的東西搜羅、搜集、收攏在一起；“整理”指對(duì)內(nèi)容零散、層次不清的已有文字作品或者材料進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的加工。識(shí)別地理位置、辨識(shí)不同群體均論述的是信息收集的前期工作，故此處填入“收集”恰當(dāng)，排除C。故本題選A。
5.【答案】D。解析：第一空，由“也”可知，此處所填詞語(yǔ)應(yīng)與后句的“凸顯”意思相近，表示在勞動(dòng)者的權(quán)益不斷被社會(huì)重視、關(guān)注的當(dāng)下，一些權(quán)利痛點(diǎn)也在日益凸顯。與此最相符的為“彰顯”。第二空，“護(hù)佑”所包含的保護(hù)庇佑弱勢(shì)群體的意思填入也符合句意，且與“人文關(guān)懷”并列恰當(dāng)。故本題選D。
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