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    俗話說：得申論者得公考，得“作文”者得申論。話語雖過于絕對，但也從側面反映出申發(fā)論述題型的重要性。然而，我們在大量的公考實踐中發(fā)現很多學子仍然以寫“作文”的心態(tài)來操作公考中的“申發(fā)論述”題型，學員往往覺得自己寫的酣暢淋漓，結果卻總是差強人意，最終陷入到束手無策、不知所措的迷茫和深度的自我懷疑之中。其實，寫好申發(fā)論述，需要我們正確認識這種題型，明確寫作目的，方能提升質量、事倍功半！

    申發(fā)論述是公務員選拔測試中的高頻題型。公務員考試是一種擇優(yōu)競爭的模式，需要我們通過一篇文章向考官展示個人優(yōu)勢和與崗位的高度匹配。比如：

    【示例一】

    創(chuàng)建良好環(huán)境，彰顯城市外在美，打造高顏值的美麗城市。坑坑洼洼的道路，顛簸的不僅是車輛，還有人民群眾的心；“城市牛皮鮮”五花八門、五顏六色，將城市打扮成“大花臉”，讓美麗城市“顏面盡失”；以“臟亂差”冠名的“住宅小區(qū)”，要的不是“涂脂抹粉”的面子工程，而是由內而外徹底整治，重塑美麗顏值。外在形象是人們了解一個城市的窗口，也是人們體驗舒適生活所必須的。因此，打造宜居城市，還需綠化、美化、凈化城市的“面子”，讓城市看起來更養(yǎng)眼、更精美，更具“外在美”。

    通過以上分論段的寫作，我們可以看出考生的哪些特色亮點呢？從行文來看，我們可以看出這位公考學子的文字功底比較扎實：觀點明確，邏輯清晰，且熱點論據使用順手拈來，能夠將觀察到的現象用簡短的語言明確地表達出來，進而對論點起到較為充分地論證。

    【示例二】

    環(huán)境美，形象佳，讓宜居城市“顏值在線”。 守著六分太湖水，做足十分太湖美的蘇州，投入100多億元進行太湖的基礎之力，讓太湖水質達到III類標準，連多年未見的天鵝，也來太湖棲息筑巢。反觀其他城市，道路的日漸擁堵，垃圾的圍城遍地，拉鏈路斷頭路處處皆有，環(huán)境破壞的代價，便是難見碧水澄澈，難見碧空如洗，甚至網友們還爭論是北京的霧霾更“醇厚”，還是西安的霧霾更“醉人”，而這都是城市建設的“后遺癥”。“欲流之遠者，必浚其源泉”，雖然客觀上是城市化帶來的“陣痛”，但更多的是合理性布局的缺位，主人翁意識的缺失。因此，我們要以人為本、謀篇布局，為城市宜居擔起“主人翁”的責任，重塑城市建設的形象。

    我們再展示一下相同的論點，另外一位考生的申發(fā)論述。從上述示例二中的分論段，我們能夠感受到該學子的文字功底相比而言更勝一籌。除了滿足申發(fā)論述中常見的“結合給定資料但不拘泥于給定資料；聯系實際，觀點正確，內容充實；結構完整，思路清晰，語言流暢”的基本要求外，還能感受到其積極正面、嚴肅活潑的個性；“肥而不膩”的文采、兼具廣度與深度的學識。有俏皮和調侃，有深思和高度，有邏輯和條理，有情懷和視野。管中窺豹，見文如面。相較之下，示例二的申發(fā)論述已經拔得了頭籌。

    學習要有對比。一方面自我對比，自我較勁。我們要在不斷的申論論述實踐中發(fā)現自身的不足，提高執(zhí)行能力去補短板，進而實現個人的提升；另一方面要與競爭對手較勁。擇優(yōu)競爭中，我們要有競爭意識。見得高山方知山外有山，見得高人方知人外有人。向同窗學習，向范文學習，向新聞理論熱點學習，向每一次實踐學習，我們就肯定能夠走出屬于自我的時間和空間，走出一份閱歷和沉淀，走出屬于自我的申發(fā)論述“絕對時刻”！